為大力弘揚工匠精神，激勵更多青年走技能成才、技能報國之路，培養(yǎng)更多高技能人才和大國工匠，近日，我校積極組織廣大師生參與職業(yè)技能競賽，錘煉專業(yè)本領(lǐng)，助推廣東高質(zhì)量發(fā)展和制造強省建設(shè)。
日前，2022-2023年度廣東省職業(yè)院校學生專業(yè)技能大賽基本結(jié)束，我校參與“新材料智能生產(chǎn)與檢測”和“金屬冶煉與設(shè)備檢修”的兩個賽項獲得二等獎1項、三等獎3項。
“新材料智能生產(chǎn)與檢測”分為教師組和學生組，涉及煉鋼、煉銅、鋼鐵軋制、金相檢測、材料理論知識、鋰離子電池檢測等多學科內(nèi)容?！敖饘僖睙捙c設(shè)備檢修”賽項包含煉銅、煉鋼和設(shè)備檢修三個模塊，內(nèi)容涵蓋金屬冶煉、電氣控制和設(shè)備點檢等多個領(lǐng)域。
學校始終堅持“以賽促教、以賽促學、以賽促改、以賽促建”的總體思路，堅持以立德樹人為根本任務，以建設(shè)高素質(zhì)教師隊伍為著力點，推進“三全育人”，持續(xù)深化教師、教材、教法“三教改革”，推進高水平教師教學團隊建設(shè)。因此，學校積極組織全體教師參加技能競賽，通過競賽促進教學診改，全面提升教師教育教學能力。
本次比賽的指導教師來自不同年齡段和學科背景，保證團隊擁有全面的職業(yè)技能，非常有利于參加這類跨學科的比賽。例如，張亞民老師作為中山市技能大師擁有豐富的比賽和培訓經(jīng)驗；黃紅兵老師作為實訓教師擁有豐富的鋼鐵企業(yè)實踐生產(chǎn)經(jīng)驗；吳姚莎和余家樂兩位老師攻讀博士期間分別從事金相分析和鋰離子電池研究，正好契合比賽的金相檢測和鋰離子電池檢測模塊。此外，參賽學生來自不同年級和不同專業(yè)，有利于團隊傳承和不同考核模塊的能力配合。
百煉成鋼，成績來自歷練
我校師生首次參加“新材料智能生產(chǎn)與檢測”和“金屬冶煉與設(shè)備檢修”賽項，參賽師生歷時半年組建團隊、備戰(zhàn)訓練、查漏補缺、咨詢專家，最終練就扎實的專業(yè)基礎(chǔ)和過硬的技能本領(lǐng)，并打造了一支跨學科、配合默契和技能全面的參賽團隊。
備戰(zhàn)過程中，團隊經(jīng)常集訓到深夜，反復推敲煉鋼煉銅的投料公式和工藝參數(shù)，同時指導老師還請來行業(yè)專家面授指導，并前往企業(yè)實操實訓，積極購置充放電測試儀和內(nèi)阻測試儀等設(shè)備開展測試訓練。正是通過無數(shù)次模擬仿真、實操測試和總結(jié)經(jīng)驗，團隊才在首次參賽中力壓其他學校并取得優(yōu)異成績。團隊將繼續(xù)落實賽項重難點、突破技能瓶頸、積極參與外訓和咨詢相關(guān)領(lǐng)域?qū)＜?，爭取在日后比賽中更上一層樓?/span>
本次獲獎是學校教學方式改革創(chuàng)新和實施專創(chuàng)融合教育模式的成果，也是學校重視專創(chuàng)融合、創(chuàng)新教育、職業(yè)技能培訓、教師教學能力培養(yǎng)，以及提升教育教學水平的集中體現(xiàn)。
學校一直以來十分重視學生專業(yè)技能與創(chuàng)新教育工作，建有與粵港澳大灣區(qū)裝備智造產(chǎn)業(yè)、光電信息產(chǎn)業(yè)、健康醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)高度對接的六大專業(yè)群和27個專業(yè)，把專業(yè)建在產(chǎn)業(yè)鏈上，人才培養(yǎng)方案與行業(yè)企業(yè)崗位高度結(jié)合，積極開拓校外實習實訓基地讓學生錘煉專業(yè)技能。正是由于掌握過硬的職業(yè)技能，中山火炬職業(yè)技術(shù)學院的學生甚至未畢業(yè)就被企業(yè)提前預訂。
今年學校申報“智慧照明專新特精產(chǎn)業(yè)學院”并獲工信部認可，成為全國僅有的138個專新特精產(chǎn)業(yè)學院建設(shè)單位之一，日后將繼續(xù)努力將專業(yè)與產(chǎn)業(yè)緊密結(jié)合，培養(yǎng)產(chǎn)業(yè)需求的高素質(zhì)技術(shù)技能人才。
撰稿：余家樂
編輯：黃信坤、鐘嘉妍
責編：朱 俊
總編：樊向前
來源：創(chuàng)業(yè)學院
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