兔年開(kāi)局,大地回春,喜訊傳來(lái),學(xué)校包裝策劃與設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)正式通過(guò)UK ENIC國(guó)際專(zhuān)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)評(píng)估認(rèn)證,取得UK ENIC國(guó)際質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)證書(shū)和國(guó)際可比性證書(shū),學(xué)校的政策與程序符合國(guó)際質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn),專(zhuān)業(yè)達(dá)到了英國(guó)資歷框架(RQF)和歐洲資歷框架(EQF)5級(jí)水平。


【UK ENIC國(guó)際質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)證書(shū)和國(guó)際可比性證書(shū)】
包裝策劃與設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)的該項(xiàng)工作隸屬《中山火炬職業(yè)技術(shù)學(xué)院“雙高計(jì)劃”包裝策劃與設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)群》中《國(guó)際交流與合作》模塊。自2020年4月啟動(dòng)以來(lái),在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的決策和統(tǒng)籌下,學(xué)院辦、包裝學(xué)院、教務(wù)處、創(chuàng)業(yè)學(xué)院和職業(yè)教育研究所相互協(xié)調(diào),通力合作,為專(zhuān)業(yè)順利取得證書(shū)奠定扎實(shí)基礎(chǔ)。
項(xiàng)目實(shí)施以來(lái),前期通過(guò)舉辦2次國(guó)際專(zhuān)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)評(píng)估認(rèn)證計(jì)劃培訓(xùn)會(huì),促使教師了解了UK NARIC機(jī)構(gòu)、評(píng)估認(rèn)證項(xiàng)目的流程、自評(píng)文件(SED)的撰寫(xiě)要求與內(nèi)容、視頻錄制等相關(guān)認(rèn)證要求。2021年下半年,包裝學(xué)院包裝策劃與設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)全體教師通過(guò)對(duì)專(zhuān)業(yè)的精密剖析,完成中文版本SED自評(píng)報(bào)告的撰寫(xiě)和佐證材料的撰寫(xiě)和整理,9個(gè)專(zhuān)業(yè)視頻的拍攝。

【第1次專(zhuān)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)評(píng)估認(rèn)證計(jì)劃培訓(xùn)會(huì)】

【第2次專(zhuān)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)評(píng)估認(rèn)證計(jì)劃培訓(xùn)會(huì)】
2022年進(jìn)行的國(guó)際專(zhuān)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)評(píng)估認(rèn)證計(jì)劃啟動(dòng)會(huì)和評(píng)估認(rèn)證初審簡(jiǎn)報(bào)會(huì),專(zhuān)家組將參評(píng)專(zhuān)業(yè)與英國(guó)類(lèi)似資歷進(jìn)行了比較,以拉夫堡大學(xué)為例,就專(zhuān)業(yè)內(nèi)容、專(zhuān)業(yè)結(jié)構(gòu)、學(xué)習(xí)成果和考核等方面與學(xué)校參評(píng)專(zhuān)業(yè)進(jìn)行對(duì)比,分析了相似點(diǎn)與不同點(diǎn),并給出相應(yīng)的建議。復(fù)審(專(zhuān)家)訪(fǎng)問(wèn)會(huì)議中專(zhuān)家就專(zhuān)業(yè)核心組成部分與校方進(jìn)行深入交流,如:專(zhuān)業(yè)的入學(xué)要求、課程結(jié)構(gòu)與學(xué)時(shí)分配、人才培養(yǎng)方案中的實(shí)習(xí)安排、考核方式與權(quán)重、學(xué)生反饋意見(jiàn)的渠道等等。質(zhì)量保障專(zhuān)家從校級(jí)層面出發(fā),詢(xún)問(wèn)了學(xué)生申請(qǐng)專(zhuān)業(yè)/轉(zhuǎn)專(zhuān)業(yè)的程序、專(zhuān)業(yè)設(shè)置的審批程序、考核方法、教師的繼續(xù)發(fā)展、疫情期間的教學(xué)管理等問(wèn)題。

【專(zhuān)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)評(píng)估認(rèn)證計(jì)劃啟動(dòng)會(huì)】

【專(zhuān)業(yè)評(píng)估認(rèn)證初審簡(jiǎn)報(bào)會(huì)】

【專(zhuān)業(yè)評(píng)估認(rèn)證復(fù)審(專(zhuān)家)訪(fǎng)問(wèn)會(huì)議】
在整個(gè)專(zhuān)業(yè)認(rèn)證評(píng)估過(guò)程,行政管理人員和專(zhuān)業(yè)教師通過(guò)與英國(guó)資歷框架、歐洲資歷框架(EQF)和/或其他相關(guān)國(guó)際資歷框架相比較、5次與專(zhuān)家組交流的線(xiàn)上會(huì)議,撰寫(xiě)和補(bǔ)充專(zhuān)業(yè)評(píng)估認(rèn)證材料、拍攝專(zhuān)業(yè)視頻的方式,對(duì)標(biāo)對(duì)表他國(guó)類(lèi)同專(zhuān)業(yè),引發(fā)對(duì)專(zhuān)業(yè)可持續(xù)發(fā)展的深層次思考,參與達(dá)40余人次。
通過(guò)國(guó)際專(zhuān)業(yè)評(píng)估認(rèn)證,加強(qiáng)了與國(guó)際高校的交流與合作,規(guī)范了教學(xué)管理和提升教學(xué)質(zhì)量,高質(zhì)量的培養(yǎng)了學(xué)生近200人;學(xué)生的批判精神和反思培養(yǎng)受到教師普遍關(guān)注,師生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力得到顯著提升,專(zhuān)業(yè)群師生在國(guó)際包裝設(shè)計(jì)大賽中連續(xù)獲得如紅點(diǎn)設(shè)計(jì)獎(jiǎng)、世界包裝之星等重量級(jí)獎(jiǎng)項(xiàng),取得了走向國(guó)際的通行證。其中學(xué)生獲德國(guó)IF包裝設(shè)計(jì)獎(jiǎng)7項(xiàng),獲世界之星學(xué)生包裝設(shè)計(jì)獎(jiǎng)1項(xiàng)。
本次專(zhuān)業(yè)順利完成認(rèn)證,也將為學(xué)校完善專(zhuān)業(yè)建設(shè)和教育教學(xué)質(zhì)量管理提供重要參考,為區(qū)域內(nèi)乃至全國(guó)的專(zhuān)業(yè)國(guó)際化建設(shè)發(fā)揮示范引領(lǐng)作用,為學(xué)校開(kāi)展更深層次的國(guó)際交流與合作、走向世界舞臺(tái)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
學(xué)校層面:通過(guò)科學(xué)診斷,確定國(guó)際學(xué)術(shù)定位。以評(píng)促改,專(zhuān)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)實(shí)現(xiàn)國(guó)際通用性。打造完善的質(zhì)量保障體系,達(dá)到國(guó)際質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)。評(píng)估報(bào)告與證書(shū)是國(guó)際合作辦學(xué)中的最佳證明。
教師層面:培養(yǎng)具有國(guó)際化能力與意識(shí)的教師。為制定本科層次人才培養(yǎng)方案奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。獲得國(guó)際專(zhuān)業(yè)認(rèn)證教師證書(shū)。
學(xué)生層面:打通學(xué)生在發(fā)達(dá)國(guó)家升學(xué)之路。助力學(xué)生在海外實(shí)習(xí)與就業(yè)。向國(guó)內(nèi)行業(yè)、企業(yè)證明其專(zhuān)業(yè)符合國(guó)際標(biāo)準(zhǔn),提升社會(huì)形象。
了解一下:
英國(guó)國(guó)家學(xué)歷學(xué)位評(píng)估認(rèn)證中心UK ENIC(原UK NARIC)是英國(guó)官方指定的唯一的全球?qū)W歷學(xué)位評(píng)估認(rèn)證機(jī)構(gòu),為國(guó)家級(jí)機(jī)構(gòu);以聯(lián)合國(guó)教科文組織(UNESCO)提出的歐洲國(guó)家資歷互認(rèn)的《里斯本公約》為背書(shū),在世界范圍內(nèi)開(kāi)展國(guó)際教育體系和學(xué)歷學(xué)位評(píng)估認(rèn)證工作已有近30年,目前已成為全球最具權(quán)威的第三方認(rèn)證機(jī)構(gòu)。

UK ENIC研發(fā)出了一套等級(jí)框架系統(tǒng),任何國(guó)家的任何課程、文憑、學(xué)歷均可利用這個(gè)等級(jí)框架進(jìn)行比較分析,向全世界解釋相應(yīng)資歷的定位以及含金量。高等職業(yè)教育領(lǐng)域國(guó)際專(zhuān)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)評(píng)估認(rèn)證項(xiàng)目將通過(guò)UK ENIC的 16 個(gè)等級(jí)框架,從 7 項(xiàng)核心內(nèi)容、5 項(xiàng)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)以及目標(biāo)國(guó)家資歷框架,對(duì)院校專(zhuān)業(yè)課程進(jìn)行比較分析、評(píng)估,并提出整改建議。整改環(huán)節(jié)將提供整改培訓(xùn),幫助院校專(zhuān)業(yè)達(dá)到國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)及可比性水平。
該評(píng)估認(rèn)證可助力參評(píng)的教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)提升該學(xué)歷學(xué)位的國(guó)際認(rèn)可度,促進(jìn)學(xué)生升學(xué)與就業(yè);改進(jìn)該學(xué)歷學(xué)位的核心內(nèi)容(如專(zhuān)業(yè)設(shè)計(jì)、課程設(shè)置、教學(xué)方法、考核辦法);促進(jìn)建立國(guó)際伙伴關(guān)系,如院校間聯(lián)合辦學(xué)或課程對(duì)接;提高參評(píng)機(jī)構(gòu)及其學(xué)歷學(xué)位的國(guó)際聲譽(yù)。
一審:陳 新
二審:鐘嘉妍
三審:李 衡
撰稿單位:包裝學(xué)院